۱۰حرکت متفاوت برای تقویت حافظه

۱۰حرکت متفاوت برای تقویت حافظه

روان‌شناسان در زمینه بهبود حافظه مطالعات فراوانی کرده‌اند تا بتوانند به دغدغه‌های افرادی که نگران افت عملکرد حافظه‌شان هستند، پاسخ مناسبی بدهند. ده نکته‌ای که در ذیل ارائه می‌شود، نتیجه تحقیقات روان‌شناسان است که می‌تواند حافظه‌تان را تقویت کند.

  بسیاری از افراد به محض آن که نمی‌توانند مطلبی را که مطالعه می‌کنند به ذهن بسپارند به خود انگ می‌زنند و خود را کودن و کم‌هوش می‌دانند، اما به یاد‌نیاوردن مطالبی که یک دانشجو یا دانش‌آموز به خاطر سپرده است، می‌تواند دلایل متـــعددی داشته باشد. یکی از مهم‌ترین این دلایل رعایت نکردن مواردی است که می‌تواند حافظه و یادسپاری مطالب را بهبود بخشد.

ادامه نوشته

بازدید از مدارس روستا های هدر –سرایملک- ریک آیاد

مدیر آمزش وپرورش شهرستان سلماس به همراه کارشناس مسئول حراست وکارشناس روابط عمومی ازفرایند آموزشی وپرورشی مدارس روستاهای هدر ، سرایملک و ریک آباد بازدید نمود .

به گزارش روابط عمومی آموزش وپرورش شهرستان سلماس :قریشی مدیر آموزش وپرورش شهرستان سلماس در این بازدید ها ضمن اشاره به تغییر محتوای کتب پایه سوم وتالیف کتب پایه هفتم ، رهنمود های لازم را جهت بهبود فرایند آموزشی و پرورشی کلاس ها ارائه نمودند .

بازدید از مدارس روستا های هدر –سرایملک- ریک آیاد   برای دیدن همه تصاویر روی مطلب کلیک کنید

تصاویر مرتبط :

کاردستی‌های اپتیکی بسازید+ خطای دید!!!

 

تصاویر جالبی وجود دارد که به دلیل ویژگی‌های خاص اپتیکی شان با دیدن آن‌ها مغز انسان چیزی متفاوت با تصویر واقعی دریافت می‌کند و انسان را در تشخیص واقعی تصویر دچار اشتباه می‌سازد. شما می‌توانید این اشکال را بر روی یک مقوا به تصویر بکشید و از دوستانتان بخواهید آن چه مشاهده می‌کنند برای شما بازگو کنند. مطمئناً چیزی متفاوت با واقعیت خواهند گفت.

 

برای ایجاد تصویر اول نیاز به یک تکه مقوای سفید، قیچی، چسب، یک تکه مقوای مشکی دارید. مقواهای مشکی را به مربع‌هایی با ضلع یک سانتی متر برش بزنید. 70 مربع مشکی با ضلع یک سانتی متر تهیه کنید. سپس مربع‌ها را در فاصله 0/2سانتی متری از هم بر مقوای سفید در ستون‌ها و ردیف‌های منظمی بچسبانید.

 

^{شکل1: نحوه چگونگی چسباندن مربع‌های مشکی روی مقوای سفید}

 

از یکی از دوستتان بخواهید بر تصویر ایجاد شده نگاه کند و آن چه مشاهده می‌کنند بازگو کند. او نقاط خاکستری رنگی را در فضاهای خالی میان مربع‌های مشکی می‌بیند. درحالی که نقاط خاکستری رنگ وجود خارجی ندارند.

 

برای ایجاد تصویر دوم نیز به یک تکه مقوای سفید رنگ، یک تکه مقوای مشکی، قیچی، چسب و یک عدد پرگار نیاز دارید. با استفاده از پرگار 4 عدد دایره با قطر 2 سانتی متر، 2 دایره با قطر 1 سانتی متر و 4 دایره با قطر 5/0 سانتی متر بر مقوای مشکی رسم کنید. با استفاده از قیچی دایره‌هایی را که رسم کردید برش بزنید. حال دایره‌ها را مانند شکل زیر بر مقوای سفید بچسبانید. 

^{شکل 2: نحوه چسباندن دایره‌ها روی مقوا سفید رنگ}

 

حال از یکی از دوستانتان بخواهید به تصویر نگاه کند و دایره‌های میانی هر دو شکل را مقایسه کند. مطمئناً دایره میانی تصویر سمت راست را بزرگ تر خواهد دید. درحالی که هر دو دایره میانی هم اندازه‌اند و قطر هر دو 1 سانتی متر است.

رهنمود هایی جهت تکمیل دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی

رهنمود هایی جهت تکمیل دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی

*دو نکته مهم

1- دفتر فرایندهای یادگیری، همانند یکی از ابزارهای ارزشیا بی توصیفی است و اهمیتی در همین حد دارد و نه بیشتر.

2- این دفتر برای ثبت نتایج ارزشیابیهای شفاهی از دروس است( یعنی هر درسی که بصورت شفاهی مورد ارزیابی قرار می گیرد.) نباید ارزشیابی شفاهی را با درس شفاهی اشتباه گرفت.

*جدول برنامه درسی

1- تعداد ساعات مربوط به هر درس با توجه به جدول 1 رعایت شود.

2- بهتر است قرآن در اولین روزهای هفته باشد.

3- در ساعات اول هر روز تنوع دروس باشد.

4- از توالی دروس آسان مانند هنر و ورزش در یک روز خودداری شود.

*جدول زمانبندی تدریس دروس

1- بودجه بندی دروس برای طول سالتحصیلی در این جدول ثبت می شود.

2- بهتر است برای نیمه اول مهر ماه(جهت سازگاری بهتر دانش آموزان با محیط مدرسه) و نیمه دوم اردیبهشت ماه(که زمان جمع بندی و مرور دروس است) صفحات کمی اختصاص یابد.

*جدول ثبت غیبت دانش آموزان

1- بهتر است لیست تمام دانش آموزان در این جدول نوشته شده و سپس تاریخ غیبت دانش آموز جلوی نامش نوشته شود.

2- منظور از علت، موجه و غیر موجه بودن غیبت دانش آموز است.

3- در پایان هر نیمسال تعداد غیبت های موجه و غیر موجه دانش آموز جمع بندی می شود.

*جدول ثبت عملکرد دانش آموز

این جدول برای ثبت عملکرد هر دانش آموز است.

برای هر دانش آموز یک صفحه برای ثبت عملکرد اختصاص می یابد.

در صورتی که امکان ثبت اطلاعات در پوشه کار نباشد، از این جدول استفاده می شود.

همکاران مختار هستند، در صورت ضرورت، اهمیت و نوع فعالیت به ثبت اطلاعات اقدام کنند.

تکمیل این جدول برای تمام دروس اجباری نیست. دروسی که معلم در کلاس بصورت شفاهی مورد ارزیابی قرار می دهد، می تواند در این جدول نوشته شود.

درس تربیت بدنی توسط آموزگار در چک لیست تربیت بدنی و در صورت حضور مربی تربیت بدنی در دفتر تربیت بدنی ثبت می شود و در دفتر مدیریت فرایندهای کلاسی نوشته نمی شود.

لزومی ندارد، برای هر دانش آموز به یک میزان ردیف در جدول تکمیل شود. (چه از لحاظ تعداد و چه از لحاظ عنوان درس)

ثبت نتایج ارزیابی های کلی مربوط به مطالب آموزش داده شده، مرتبط با مفهوم یا موضوع باشد، نه برای ثبت موارد جزئی.

*نحوه صحیح نوشتن ستون ثبت عملکرد دانش آموز

استفاده از جدول اهداف، نشانه های تحقق و سطوح عملکرد کتاب راهنمای معلم در ارزشیابی کیفی(توصیفی).

استفاده از الگوی ارائه بازخورد توصیفی

مثال: برای مهارت خواندن در فارسی: متن درس را روان و بدون اشکال می خواند و پیام آن را می گوید.

*روشهای نادرست در نوشتن ستون ثبت عملکرد دانش آموز

اشاره به تعداد سوال های صحیح و غلط

مثال: درباره درس جانوران 4 سوال پرسیده شد و دانش آموز تنها به 1 سوال پاسخ درست داد.

استفاده از مقیاس ها(خیلی خوب، خوب، قابل قبول و نیاز به تلاش بیشتر).

*جدول جمع بندی عملکرد دانش آموزان در فرایند یادگیری

در این جدول لیست دانش آموزان و تمام دروس با توجه به ترتیب آنها در کارنامه نوشته می شود.

هر ماه با توجه به پوشه کار و دفتر فرایندهای یادگیری، وضیت دانش آموز در هر درس با مقیاس نوشته می شود.

می توان بجای مقیاس ها از مخفف آنها(خ خ، خ، ق و ن) استفاده نمود.

در پایان هر نیمسال با کمک این جدول کارنامه دانش آموزان تکمیل می شود.

*جدول ثبت گزارش ملاقات با اولیا

در این جدول گزارش ملاقات با اولیا در طول سالتحصیلی و موضوع ملاقات ثبت می شود.

*جدول ثبت جلسات توجیهی عمومی برای اولیا

در طول سالتحصیلی برگزاری سه جلسه برای اولیا الزامی است(شروع سالتحصیلی، پایان نوبت اول و پایان نوبت دوم).

در صورت لزوم می توان جلسات دیگری برگزار نمود.

در برگه ای جداگانه صورت جلسه اولیا نوشته شده و توسط اولیای حاضر در جلسه امضا شده و در دفتر ثبت فرایندهای کلاسی پیوست شود.

*جدول شماره ثبت جلسات توجیهی عمومی برای اولیاء

این جدول به منظور ثبت جلسات عمومی اولیاء در نظر گرفته شده است. معلم کلاس با هماهنگی مدیریت دبستان، ضمن پیش بینی زمان برگزاری جلسه و طرح مباحث مرتبط، اولیاء دانش آموزان را نسبت به شیوه های نوین ارزشیابی و تغییرات به عمل آمده در آیین نامه ، چگونگی مشارکت آنان در بهبود فرایند های آموزش و یادگیری و تعامل سازنده با مدرسه آگاه و خلاصه مباحث مطرح شده و نظرها و پیشنهادهای آنان را نیز، براساس جدول تنظیم می نماید.